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三年级成绩急剧下滑?家长不重视,真的会成为可怕的分水岭!

来源:文博教育资讯网      发表时间:2019-10-12

即孩子在小学一、二年级的时候非常优秀,但到了三年级后,成绩不断下滑,甚至出现厌学情绪。

——这种现象被称为“三年级效应”

学生时期最重要的是哪一年?答案不是初一,也不是高三,而是小学三年级。

作为家长,往往有这样的困惑:二年级,我们孩子能考90多分甚至满分,怎么到了三年级就总考70、80分了呢?而且,孩子从三年级开始还变得更让人烦心:坏习惯增多了,胆敢和大人顶嘴了……

为什么会出现“三年级滑坡”?

一、有人说是因为超前教育,很多孩子在学前阶段已经超前学了很多小学一二年级的知识。

上课的时候发现老师讲的都会,就不专心听讲“吃老本”,时间久了,减弱了对新知识的好奇和兴趣。

到了三年级,老本吃完了,又缺少主动性和积极性,学习滑坡也就显而易见了。

二、还有的专家说,三年级的知识开始变难了,所以孩子跟不上。

1、作文,不再是看图写话或者写个100-200字的日记了,而是要求写300字以上的命题作文。

2、阅读,也不再是简单的信息搜索,而是要求孩子联系上下文语境,进行推理、推测,窥探背后的涵义。

3、英语,单纯的词汇听说也上升到了背默,简单的句型上升到语法,简单的小对话上升到篇章。

4、数学,不再是10以内、20以内、百以内这种简单的口算,而开始学分数、平均数、倍数以及多位数乘除了,它对孩子思维的要求更高。

如果孩子之前习惯通过记忆来进行口算,没有掌握凑十法、位置制等方法,拥有真正的数学思维和数感,那么学着学着,肯定会觉得很吃力。

三、更有的说,孩子正处于身心转折期

从皮亚杰认知发展理论来说,7-11岁的孩子处于具体运算阶段,还需要借助实物或图画来进行思考。

可到了三年级,很多知识,尤其是数学,开始要求孩子学习更多抽象知识。从实物到抽象的转变确实并不容易,孩子学起来自然会吃力。

都有道理,知识学习的性质改变、难度升级确实是出现“三年级滑坡“现象的客观条件。但事实上,并非所有孩子都会在三年级“滑坡”,很多孩子顺利地渡过了这个转折点。

家长应该如何应对?

1.在孩子低年级时,降低对孩子的期望值,不与别的家长攀比孩子的成绩和分数;

2.不要因为自己的虚荣心和面子观,从一开始就打击了孩子的学习热情和自信心,还以为自己是为了孩子好;

3.信任老师。记住,术业有专攻,孩子的任课老师,即使在你眼中是最差的,他在教授那一科的水平上,也绝对比你自己强。

4.赏识、激励孩子,为孩子提供展示自己的机会。赏识、激励犹如孩子的营养剂,是教育的灵魂。而最能给予孩子这种营养剂的,还是孩子的父母。每当孩子取得一点进步的时候时,可以表现出夸张的惊喜:“真的吗?你太厉害了!”

5.孩子不运动比不爱学习更可怕。很多父母一看孩子成绩下降、状态不佳,就急着追责是不是太贪玩。实际上,让孩子学习成绩下滑的原因,情绪问题占了很大比重。

三年级后,孩子的心理逐渐成熟,关注点也变多了。

再加上学习压力增大,运动和娱乐变少,疲倦感和分心会让孩子变得要么死气沉沉,毫无学习动力,要么浮躁、不踏实,成绩忽好忽坏。

人民公安大学教授李玫瑾说:
「当孩子在生理上没有运动起来的时候,他的神经就没有兴奋透,这样的孩子最容易出现心理问题。」

所以,很多国外学校要求学生每天必须有2-3小时的户外运动,因为他们早就发现了运动对孩子成长的强大作用。

运动可以增强孩子的自控力、协作力、意志力。

有充足运动的孩子,才能在学习上多多加分!

6.厌学的主要原因是,缺乏兴趣。我们做任何一件事情都是有动力驱动的,我们很清楚自己为什么要做这件事。

孩子也一样,孩子做的每一件事情,无论是学习还是玩耍,大到“认真听好每一节课,认真完成每一次作业”,小到“见了邻居要不要主动喊叔叔”,都需要动力。

在家庭教育中,家长最重要的工作之一,就是帮孩子找到做“正确的事”的动力。但就学习方面来讲,这动力最主要的来源应该是“好奇心”。

孩子天生对知识有好奇心——“我知道是什么,而且我知道为什么,我还知道怎么用,你看我多厉害!” 只要稍微引导就会变成“浓厚的兴趣”。

小编觉得,养育孩子就如同种庄稼,一分付出才有一分收获。

不要把三年级说成是孩子必须面对的“危机”,应该将它比作孩子成长过程中的一次“小龙门”,唯有长期积累和准备,才能顺利挑战成功!

而对于孩子,我认为感到最高兴的还不是TA能取得好的成绩,最值得高兴、欣慰的是,孩子成长的阳光、善良、有爱心!

父母就是那手持火把的引路人,指引孩子拥有精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋。

每个孩子身上都有太阳,优秀的父母才会让它熠熠发光。

 
 
     
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